Flipped Classroom: una nueva tendencia educativa

La enseñanza tradicional ha sido la fiel compañera de la educación a lo largo de su historia, sin embargo, en pleno siglo XXI, la situación parece que vive un proceso de cambio, principalmente por la influencia de las ya conocidas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS). Aunque es cierto que hoy en día son numerosos los maestros que utilizan como metodología la enseñanza tradicional, muchos otros han ido cambiando su concepto a la hora de enseñar. Un ejemplo de ello es el denominado flipped classroom, o “aula al revés”.

Por lo tanto, es conveniente hablar acerca de ello, comenzando por una pequeña definición de este.

¿Qué es el flipped classroom?

Según lo publicado en la página oficial (https://www.theflippedclassroom.es/what-is-innovacion-educativa/l), podemos afirmar que el flipped classroom es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. Es decir, el alumno debe realizar un trabajo autónomo en casa acerca de contenidos específicos marcados por el docente, y cuando vuelva a clase tendrá la oportunidad de consultar posibles dudas que le hayan surgido y concretarlas, siendo este el principal papel del profesorado.

Por lo tanto, podemos decir que el tiempo de clase se dedica, esencialmente, a facilitar la participación de los estudiantes en el aprendizaje activo a través de preguntas, discusiones y actividades aplicadas que fomentan la exploración, la articulación y aplicación de ideas. Raúl Santiago, profesor de la Universidad de La Rioja, nos deja una frase que resume a la perfección la metodología del flipped classroom: “Se descubre en casa, se practica y consolida en clase”.

Este concepto surge a partir de que Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores de química en Colorado lo acuñaran al darse cuenta de que algunos de sus alumnos perdían clases por algún motivo. Para evitar esto impulsaron la grabación y distribución de vídeos de las clases, además se dieron cuenta de que este mismo modelo permite que el profesor se centre más en las necesidades individuales de aprendizaje de cada alumno.

A continuación centraré las ideas siguientes a partir del vídeo publicado en octubre de 2018 por el canal ULLmedia de la Universidad de La Laguna, "¿qué es y en que consiste el modelo flipped classroom?"

¿Cuáles son los roles del profesorado y del alumno?

Como ya sabemos, en la enseñanza tradicional el rol del profesorado es básicamente actuar como transmisor de conocimientos, haciendo que el alumno sea un mero receptor de los mismos. En numerosas ocasiones podemos ver como esta situación se repite en los centros educativos día a día, lo que conlleva a que el alumno deba enfrentarse directamente a cualquier tarea o trabajo que deba realizar fuera del aula. Es aquí cuando entra en juego la importancia del modelo flipped classroom, ya que en él, el alumnado tiene la posibilidad de consultar diversas fuentes de conocimiento que le sea necesaria para desarrollar cualquier tarea a realizar, además, el alumnado sea hace responsable de su aprendizaje llevando su propio ritmo, siendo consciente de lo que necesita en cada momento, organizando su tiempo en función de sus necesidades, ya que no está limitado por el ritmo que pueda llevar el profesorado en clase. Es en ella cuando se produce un feedback, donde el alumno puede consultar lo que sea necesario, se pueden establecer ciertas discusiones organizadas dependiendo de la edad de los niños, hecho que puede resultar enormemente enriquecedor para los mismos, ya que entre ellos pueden resolverse las dudas que tengan y aportarse ideas mutuamente.    

Es muy importante también destacar y dejar a las claras qué es y qué no es el Flipped Classroom, ya que a medida que se da a conocer este concepto, son muchas las interpretaciones que se pueden hacer del mismo, así pues, a raíz del mencionado vídeo, destaco lo siguiente:

•        El Flipped Classroom no es sinónimo de vídeos online, es decir, no consiste en poner un vídeo para que los alumnos lo vean, sino que va más allá de la simple visualización de los mismos. 
•        Tampoco es un procedimiento para reemplazar a los profesores por vídeos, ni un curso online, no es un modelo para que los alumnos trabajen a su antojo sin dirección, sino que se deben apoyar en ellos para desarrollar las tareas correspondientes

Por lo tanto… ¿qué sí es el Flipped Classroom?

·   "Es un medio que va a permitir la interacción y el contacto personalizado entre profesores y alumnos, asumiendo estos últimos la responsabilidad de su propio aprendizaje."

·     "Existe una combinación de enseñanza directa y aprendizaje constructivista con el profesorado como guía."

Día a día podemos ver numerosos beneficios a la hora de incorporar las TICS en el aula, sin embargo, ¿cuáles son las ventajas de utilizar el Flipped Classroom?

•   Permite al profesorado a dedicar más tiempo a la diversidad del alumnado. Al liberarse en cierta medida de los contenidos a transmitir, puede aprovecharlo para realizar enseñanzas más específicas a aquellos alumnos que lo necesiten.
•   Permite mayor aprovechamiento del tiempo de clase. Que se usa como ya hemos visto, para debatir, consultar o resolver cuestiones de cualquier índole.
•   Posibilita compartir información, recursos…
•   Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo y cooperativo en el aula. Los alumnos pueden sentirlo como algo nuevo y algo que les gusta, por lo que se involucran más en las clases.
• · Corresponsabiliza al alumnado de su propio aprendizaje, como ya dije anteriormente.     
•   Integra las tecnologías de forma transparente.

Por el contrario, encontramos también ciertas desventajas:

• Como toda tecnología, puede causar problemas en determinados problemas, imposibilitando al alumnado a acceder a los recursos en línea.
•  Puede llevar a una desmotivación en aquel alumno que no sea capaz de llevar su aprendizaje por sí mismo, sin tener al profesor llevando todo como en la metodología tradicional.
•  La relación entre estudiantes fuera del aula está limitada, ya que se propone una relación profesor-alumno, pero no entre iguales.
• No se toma en cuenta la brecha digital existente o las posibles carencias de recursos tecnológicos del centro educativo o de los estudiantes.

Tras todo lo expuesto anteriormente, es conveniente realizar una reflexión general sobre el tema tratado. El Flipped Classroom es una realidad cada vez mayor en nuestras aulas, la influencia de las nuevas generaciones de maestros lo está impulsando paso a paso a terminar con la metodología tradicional siempre recurrente. Pero para ello es necesario ponerlo en práctica de la mejor manera posible, debemos recordar que las TICS son una herramienta muy útil, pero que también tienen ciertos peligros, por lo tanto, es vital constatar que el alumno utiliza todos los recursos que se le proporciona con fines únicamente académicos, siendo esto responsabilidad también de las familias.

Considero que si se usa de la manera correcta los beneficios van a ser numerosos, ya que a fin de cuentas se trata de una metodología novedosa, adaptada a la época tecnológica en la que vivimos, y es que en cualquier momento podemos ver a niños manejando dispositivos electrónicos con total normalidad, por lo que el Flipped Classroom les dará esa "dosis" tecnológica que deben llevar encima.

Me gustaría destacar por último una entrevista que tuve la oportunidad de realizar a una maestra de educación primaria dos años atrás, en ella me comentaba que estaba comenzando a desarrollar la metodología Flipped Classroom, explicándome brevemente en que consistía ante mi desconocimiento. La desarrollaba en una clase de 4º de primaria, y la situación que pude observar era bastante positiva, mejorando la formación del alumnado y los resultados académicos drásticamente con respecto a la metodología más tradicional que solía llevar con anterioridad.

Por lo tanto, sería conveniente incorporar el Flipped Classroom al aula como metodología principal, siempre y cuando se utiliza de la manera correcta, aportando beneficios a todos los agentes educativos, aunque especialmente a los verdaderos protagonistas: los alumnos.